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盱眙县旧铺中心小学

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旧铺实验小学校本课程《茶博士》教学计划

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发表于 2017-12-16 22:56:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
旧铺实验小学
校本课程《茶博士》教学计划
一、指导思想
为了使大家更好地认识盱眙,了解的我县的茶文化,依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,
以座落于本镇境内的大雨山出产的雨山绿茶为载体,历经多年,数易其稿,开发了《茶博士》这一散发泥土芬芳的校本课程,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,我校拟实施《茶博士》校本课程教学工作。分中、高年级段具体实施。
二、课程内容
《茶博士》主要有五章二十四节,分别是茶文化、茶树、茶叶、泡茶、品茶等。
三、旧铺实验小学“校本课程开发与实施”领导小组成员:
组  长: 杜宏生
副组长: 叶科俊   臧延岭
成  员:刘恒山   程怀安   张永刚
四、课程开设的教学时间:  
每周开设1节课;其他利用学校课前准备等课余时间开展活动巩固。  
五、具体实施办法
1.理论传授
通过课堂教学《茶博士》,让学生了解茶叶的起源和历史,大致知道茶树的栽培技术,初步掌握茶叶的加工技巧,了解茶叶的营养价值与医疗作用,懂得如何选购茶叶,知道茶叶的优秀产品和名茶的异同,知道我国的各地方名茶,感受茶文化的深厚底蕴。尤其要突出茶文化为旧铺经济发展带来的巨大的动力。
2.综合实践
(1)通过上网了解盱眙的地理位置和环境,了解盱眙优越的自然条件,了解溧阳茶叶节的相关情况,了解更多的茶文化,了解茶叶的营养价值和医疗价值。
(2)走进茶园,向有经验的茶农了解茶树的栽培技术,知道茶树的生长对气候、土壤、地形的基本要求,知道如何采摘茶叶,了解茶叶的加工技巧,并亲手尝试。
(3)搜集历代文人所写的与茶叶相关的诗文,并在橱窗内展出,从而感受茶与人们生活的密切关系。
(4)以 “茶文化”为主题,举行手抄报比赛。
六、校本课程教学常规管理
校本课程的常规管理由教务负责,主要负则排课(地方综合实践课)。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况由王校长负责。
对学生上课的管理,由班主任负责,由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
七、保障措施:  
1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验,激发对家乡的认同感、亲近感。  
2、采用多种形式激发学生的实践活动的兴趣与热情。  
3、定期在校内、班内开展实践活动的心得交流,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐
八、评价方案
评价起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而校本课程与其他学科课程有着很大的差别,因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务,是否与课程实施的全过程并行,是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想,关注每一学习个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神,以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。
1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。除对专任教师核定每周一课时的工作量外,学校采取期中、期末工作考核的办法对教师实施单项考核,考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分,评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分合成。
2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、分阶段评价二种评价方式,根据学生的参与程度、课堂发言、作业,问卷调查及活动记录本进程中的表现给予相应的学分评价,一共分为四个等级:优、良、及格、不及格。
3、对课程的评价由学校行政,教师和学生三部分形成。对课程实施定期进行评价,并提出改进的建议。

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