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盱眙县旧铺中心小学

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旧铺实验小学语文教师观看教学新时空心德1

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发表于 2017-12-17 12:20:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
                  
在诵读与欣赏中学习语文
——王一娴《灰椋鸟》教学视频观后感
盱眙县旧铺实验小学 崔坤
最近在学校的组织下,与同组教师一起共同欣赏了王一娴老师的《灰椋鸟》教学视频。观看结束后结合自己的教学实际,进行了总结学习。
在教学中,王一娴老师抓住了以下几个教学环节进行教学。
首先抓住课文的关键词句:从“有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”观赏灰椋鸟归林时的壮观,孩子们解读的非常好,尤其是孩子们从自己的角度对文章进行的分析理解,更是给人耳目一新的感觉。然后在课堂上设计了多种的朗读。叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。
接着是抓住几个词语的训练让学生明白祖国文字的丰富,作者写文时融入到自己的思想感情;引导学生体会作者又把夕阳下的鸟儿写得异常美丽羽毛变成金红,像穿上盛装的少女翩翩起舞。笔下的喜爱之情,溢于言表。
通过观看王一娴老师的《灰椋鸟》一课的教学,我对上好这一类阅读课文有了更多的体会。
一、让学生读,让学生说,让学生写。
要让学生多读。我每篇课文都先叫学生回家预习,让学生能大体知道课文讲什么。教学第一课时,要先让学生初读课文,解决生字词,把不太通顺的句子多读几遍。每篇课文都会有生字,高年级学生有自学生字的能力,待学生学习后,同桌互相检查纠正。
要让学生多说。精读课文其实是我们与文本的对话,让学生说出自己对课文的了解。尽量多让学生说,这样老师就可以充分了解学生对文本的理解程度,能让老师列有针对性的展开教学。每次课文都让学生说说自己的理解,孩子们的理解能力也逐渐有所提高。      还要让孩子多写。教完生字后,要让学生描红生字,并且把难写、易错的字多写几遍。在这个过程中,老师要指导书写.
二、加强学生与文本的对话,让学生深入文本。
要想学生深入文本,老师要先备好课,精心设计一些问题,引导学生一步一步体会。循序渐进,才能深入文本,加深理解。
三、培养学生感悟能力
俗话说:书读百遍,其义自见。要想学好一篇课文,首先能有感情地朗读课文。当学生对文章的内容能够真正理解之后,也就有了自己的认识。这时,要求能够有感情地把文章读出来,再谈自己的感受,肯定会有意想不到的收获。当学生能够把自己对文章中情感的把握表达出来的时候,也就真正地学会了这篇文章,完成了学习任务。

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