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盱眙县旧铺中心小学

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旧铺实验小学语文教师观看教学新时空心德4

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发表于 2017-12-17 12:24:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
观看《灰椋鸟》教学视频心得体会
盱眙县旧铺实验小学     李 琴
有效教学,如同一股春风吹来,它洋溢着人文的气息,呼唤着语文文本的回归,也涤荡着我的心灵。《灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。观看了《灰椋鸟》教学视频后深有感触:
只有教师深入透彻地钻研教材,在目标的确定、内容的安排、方法的选择等方面作了充分准备,全面思考教学中可能出现的变化并作出应对措施后,才能把整个身心都投入到课堂中去,才能把目光都集中到每个学生的身上,才能一步步引导学生深入浅出地感悟语言文字。老师与学生不同的地方在于比老师早学一步而已。要学生动情,老师首先得动情;要学生想象,老师先要有丰富的联想;要学生激情朗读,老师先要读得有情;要学生咬文嚼字,老师先要咬文嚼字。所以,教者在“整群整群地列队飞行”、“排空而至”“不停地鸣叫”、“互相倾诉”、“翩翩起舞”、“似飞瀑”“如惊涛”……这些生动的词眼上停留回味了很久。
一堂语文课,首先得有“语文味”。《灰椋鸟》这堂课,教学中,环节不多,但环环相扣,逐层深入;分析不多,但圈点批注,感受颇深;文字不多,但热情朗读,声声入耳。教者是这样设计的:
1.初步感受场面的壮观与作者的喜爱之情。
2.自由读课文,抓住作者看到的、听到的和联想到的,展开说说让自己感受最深的词或句。其中,“排空而至”、“倾诉”、“翩翩起舞”、“百鸟争鸣”等词纷纷落入学生视线,感受谈得很是生动:“只有亲密的朋友、亲人间才会倾述心里话,这里的鸟儿在作者眼中就和亲人一样,多么感人呀!”“这么活泼可爱、配合默契的鸟儿有谁会不喜欢呢?”……正是有如此丰富的情感作为支撑,课堂上的朗朗的读书声,可说是非常令人激动,特别叫人兴奋。
3.将话补充说完整:我竟情不自禁地欢呼起来:“        ”
4.体会作者对林场工人的感激之情,在学生理解了课文内容、体会了作者的思想感情。

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