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盱眙县旧铺中心小学

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旧铺实验小学语文组看《灰椋鸟》视频研讨记录

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发表于 2017-12-17 12:38:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
研讨时间:3月25日
研讨地点:会议室
参加人员:教导、教科、所有英语教师
主持人:张宝玉
记录人:崔坤
研讨主题:《灰椋鸟》评课
研讨记录:
一、主持人讲话:
二、教师讨论:
张永刚:到了高年级,老师们在进行语文教学时就要做到该放手时就放手,让学生带碰老师在课上向我们展示了真实的生本课堂,让学生在自能、自悟、自得,积极主动地学习,让我深有感触。
崔坤:老师在课堂上积极响应对于语文教学的要求,鼓励学生积极主动地学习,有效合作探究。
张玉平:她相信孩子们自己能够读懂课文,能够通过自己的思考、交流实现自读自悟,最终获得语文知识和技能。比如:在学习课文的精华部分——第四自然段和第五自然段时,老师都运用了自学导航,让学生在导航的引领下进行了充分的自主学习和合作学习。在此基础上再进行全班交流,学生碰撞出了智慧的火花。
陈坤:语文是一门实践性很强的课程,学生的言语发展只有在言语实践活动中才能实现。根据文本留下的“空白”,老师创设了一些情境,引导学生展开联想:假如人是一只归林的鸟儿,你会怎样呼唤,怎样应和?学生们以丰富的联想来填补了文中的空白,他们对课文的理解也就理深了。
魏加琴:在学生的言语实践中,沈老师还适时地穿插阅读方法的指导,如“言之有序”、“点面结合”等,让学生学以致用,为写作打下良好的基础。
张加琴:语文感知活动,提倡学生养成对课文反复揣涵咏体悟的好习惯。老师在课堂上引领学生通过朗读深化理解,深刻领悟,把握情感。
潘士才:每个环节中,老师都鼓励学生说出,读出自己的阅读体验,感受。如:在理解“排空而至”这个词时,学生开始只是从字面上进行了解释。
韦小英:在肯定了学生的同时,老师引导学生想象灰椋鸟飞来时一批一批,浩浩荡荡的画面,使学生感受到灰椋鸟归林时的壮观场面,令人震撼。
李静:整堂课,老师回归语文本身,尊重教育规律和学生身心发展的规律,让所有的生命各美其美,值得我们细细品味。
三、刘主任总结:
   珍惜学习的机会,这是省级公开教研活动;多研讨,提高能力。

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